家长一贯重视孩子的学习成绩，本文谈谈中小学生

家长一贯重视孩子的学习成绩，本文谈谈中小学生提升学习成绩的方法和理念，供家长参考。

小学低年级的学习要养成好习惯，小学高年级的学习要有一个好状态，初中各年级的学习要有好方法。小学低年级一般指一到三年级， 这个时候学生性格还没有养成，善于服从，听话，养成一个好习惯比较容易。作息要有规律，学习有计划，不睡懒觉。养成善于思考，热爱学习的习惯，即便当时考的分数不高，以后也会考高分。到了小学高年级，学生的性格各方面逐渐定型，越来越懂事，也接近叛逆期。这个时候家长要与孩子多沟通，多交心，平等交流，给孩子自主。保持一个好的家庭氛围，最终目的是有一个好的学习状态，别让孩子讨厌学习。到了初中，这个时候学习都比较紧张了，在习惯和状态的基础上，要讲方法，注重效率，比如课前预习，课后复习等。做题要讲方法，考试更要讲方法。至于具体方法，老师会讲，网上这方面文章也有，家长多关注。

家长错误的做法是，低年级要成绩，高年级要成绩，初中也要成绩。只关心成绩，不关心习惯、状态和方法，结果如何，自己心里清楚。

马的优势是速度，适合奔跑；牛的优势是力量，适合拉车。如果让马拉车也可以，力量差些；如果让牛奔袭千里，也可以，只是速度太慢了。每个学生都有优势科目，也有劣势科目，一般参加课外班者， 都是想对劣势科目进行补课，想提升成绩。这是不是与训练马拉车， 训练牛奔跑道理一样？效果如何呢？不排除有效果，因为课外培训机构高水平的教师很多。但是长远来看，走向社会后可能意义不大。建议发挥优势科目，多考几分更容易。如果效果不大，建议止损。外国教育是扬长，中国教育补短。爱D 生小时候的劣势科目很差，甚至被老师开除。但是其母亲循循善诱，发挥优势科目，成就了一代发明家。如果放到当今的中国，爱D 生母亲可能会针对劣势科目报班，于是优势科目被掩盖，人类社会可能再点几十年油灯。

笔者发现一个规律：小学每个班前三名的学生，学

笔者发现一个规律：小学每个班前三名的学生，学习都比较放松（主要是高年级），凡是家长报课外班者，对孩子学习抓得紧

的，成绩都不是前三名。初中的情况相似，名次越靠前，家长和孩子越放松， 名次越往后，抓得越紧，躺平者除外。现在不让排名次，家长对孩子的大致排名基本上心里有数。家长对孩子抓得紧，目的是提升分数，效果如何呢？如果抓得紧没有效果，就要反过来想一想，放松是否可以呢？请把心放下，学习是孩子的事。低年级的学生好比一个橡皮泥， 想捏成什么样随便，可塑性强。随着年龄长大，可塑性减小。高年级的学生是一个弹簧，你的压力越大，其反弹力越大。

我们知道，长跑和短跑是不一样的，长跑需要耐力，短跑需要速度。如果参加长跑比赛，最开始不能跑太快，要留点劲最后冲刺用，否则，到了最后就没有劲了。如果比喻的话，小学六年是长跑还是短跑？肯定是长跑！初中三年年是长跑还是短跑，也是长跑。那么家长在最开始对孩子抓得紧还是松？有一句话说，不要让孩子输在起跑线上。这句话是一个误导，是否在比赛中获胜是在终点看成绩的，起跑线跑得快一点，提前耗费精力，最后会输在终点线。按照这个理论，家长看看自己的孩子现在是否疲惫，如果疲惫，就差不多已经输了。长跑的中途就没有劲了，到终点哪里有劲冲刺？

据悉，现在的小学高年级和初中的学生，除了不分学习好的同学外，都不爱学习，上学都是在应付，在学校应付老师，回家应付家长。我们自己都有这样的体会，对某些事很讨厌，但是还不能拒绝，需要硬着头皮去做，感觉是很抓狂的。大人尚且如此，如果将其强加给一个孩子，——不想学习，又不得不学习，岂能学好！家长放手不管， 哪怕成绩差些，孩子会把学习当成自己的事，至少学习是主动的。家长经常督促，不管成绩如何，学习就成被动的了。有句话说得好，要想钓鱼，就要像鱼那样思考。与孩子交流时，要善于像孩子那样思考。

儒家文化《中庸》认为，不偏之谓中，不易之谓庸

儒家文化《中庸》认为，不偏之谓中，不易之谓庸，中者，天下之正道，庸者，天下之定理。这是朴素的哲学观点，用通俗的话来说就是：恰到好处，过犹不及。举个例子，花需要浇水，但是浇多了容易淹死，不浇水容易旱死，不多不少才可以正常生长。一个人太胖了不好，太瘦了不行，不胖不瘦才健康。做一个菜，时间短了不熟，时间长就糊了，不短不长才能做好。这些道理很简单，但是我们能否运用到对孩子的教育中呢？请看：孩子考试、分数越高越好；中学，上最好的；大学，上最好的。结果如何呢？有一句话借用一下，未必适合所有孩子：佛系，你就赢了，认真，你就输了？

也就是远大理想教育、梦想教育。请问孩子有什么梦想？一个个懵懵懂懂的孩子都会说：我将来要当科学家，这个家那个家。谁如果说想当一个普通人，就会被讽刺。那么二十年前的梦想少年现在干什么呢？有送外卖的，有每天挤地铁赶时间的，上班看老板脸色，回家听父母唠叨。有几个科学家？梦想实现了吗？有一句话很有意思：孩子对妈妈说，你整天拿我跟第一名比较，我拿你和别的妈妈比较了吗？ 我们班某某的妈妈年薪十几万，你为什么每月才不到3 千元？现实有可能是：钱少、心累、婚姻找错人，矛盾闹翻天。不仅远大理想没实现，连一个幸福的普通人都没做到。自己如此普通，有什么资格让孩子出人头地？

《了凡四训》：享千金之产者，必是千金人物。孔子言：德薄而位尊，智小而谋大，力小而任重，鲜不及矣。当家庭与事业出现疑难问题暂时不能解决时，可以理解为自身能量不足，不能驾驭。孩子不听话，不争气时，可以理解为家长能量不够，不能驾驭孩子的成长。所以，家长要不断学习，跟上孩子成长，驾驭孩子成长。教育是培养人的，要让孩子有一个健全的人格、良好的性格，要教孩子为人处世、孝敬长辈，爱劳动，培养动手能力，培养一个好的生活习惯，还要有一个好身体，这些都比学习成绩重要。现在的学校是一个生产流水线， 培养的不是社会需要的人才，而是考试行家，答题能手。学习的目的是考试，不是为了社会实践。年级越高，学的东西越没有用。家长要放大格局，不要被当下畸形的教育所束缚，不要把分数看得很重。

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家长一贯重视孩子的学习成绩，本文谈谈中小学生

家长一贯重视孩子的学习成绩，本文谈谈中小学生提升学习成绩的方法和理念，供家长参考。

小学低年级的学习要养成好习惯，小学高年级的学习要有一个好状态，初中各年级的学习要有好方法。小学低年级一般指一到三年级， 这个时候学生性格还没有养成，善于服从，听话，养成一个好习惯比较容易。作息要有规律，学习有计划，不睡懒觉。养成善于思考，热爱学习的习惯，即便当时考的分数不高，以后也会考高分。到了小学高年级，学生的性格各方面逐渐定型，越来越懂事，也接近叛逆期。这个时候家长要与孩子多沟通，多交心，平等交流，给孩子自主。保持一个好的家庭氛围，最终目的是有一个好的学习状态，别让孩子讨厌学习。到了初中，这个时候学习都比较紧张了，在习惯和状态的基础上，要讲方法，注重效率，比如课前预习，课后复习等。做题要讲方法，考试更要讲方法。至于具体方法，老师会讲，网上这方面文章也有，家长多关注。

家长错误的做法是，低年级要成绩，高年级要成绩，初中也要成绩。只关心成绩，不关心习惯、状态和方法，结果如何，自己心里清楚。

马的优势是速度，适合奔跑；牛的优势是力量，适合拉车。如果让马拉车也可以，力量差些；如果让牛奔袭千里，也可以，只是速度太慢了。每个学生都有优势科目，也有劣势科目，一般参加课外班者， 都是想对劣势科目进行补课，想提升成绩。这是不是与训练马拉车， 训练牛奔跑道理一样？效果如何呢？不排除有效果，因为课外培训机构高水平的教师很多。但是长远来看，走向社会后可能意义不大。建议发挥优势科目，多考几分更容易。如果效果不大，建议止损。外国教育是扬长，中国教育补短。爱D 生小时候的劣势科目很差，甚至被老师开除。但是其母亲循循善诱，发挥优势科目，成就了一代发明家。如果放到当今的中国，爱D 生母亲可能会针对劣势科目报班，于是优势科目被掩盖，人类社会可能再点几十年油灯。

笔者发现一个规律：小学每个班前三名的学生，学

笔者发现一个规律：小学每个班前三名的学生，学习都比较放松（主要是高年级），凡是家长报课外班者，对孩子学习抓得紧

的，成绩都不是前三名。初中的情况相似，名次越靠前，家长和孩子越放松， 名次越往后，抓得越紧，躺平者除外。现在不让排名次，家长对孩子的大致排名基本上心里有数。家长对孩子抓得紧，目的是提升分数，效果如何呢？如果抓得紧没有效果，就要反过来想一想，放松是否可以呢？请把心放下，学习是孩子的事。低年级的学生好比一个橡皮泥， 想捏成什么样随便，可塑性强。随着年龄长大，可塑性减小。高年级的学生是一个弹簧，你的压力越大，其反弹力越大。

我们知道，长跑和短跑是不一样的，长跑需要耐力，短跑需要速度。如果参加长跑比赛，最开始不能跑太快，要留点劲最后冲刺用，否则，到了最后就没有劲了。如果比喻的话，小学六年是长跑还是短跑？肯定是长跑！初中三年年是长跑还是短跑，也是长跑。那么家长在最开始对孩子抓得紧还是松？有一句话说，不要让孩子输在起跑线上。这句话是一个误导，是否在比赛中获胜是在终点看成绩的，起跑线跑得快一点，提前耗费精力，最后会输在终点线。按照这个理论，家长看看自己的孩子现在是否疲惫，如果疲惫，就差不多已经输了。长跑的中途就没有劲了，到终点哪里有劲冲刺？

据悉，现在的小学高年级和初中的学生，除了不分学习好的同学外，都不爱学习，上学都是在应付，在学校应付老师，回家应付家长。我们自己都有这样的体会，对某些事很讨厌，但是还不能拒绝，需要硬着头皮去做，感觉是很抓狂的。大人尚且如此，如果将其强加给一个孩子，——不想学习，又不得不学习，岂能学好！家长放手不管， 哪怕成绩差些，孩子会把学习当成自己的事，至少学习是主动的。家长经常督促，不管成绩如何，学习就成被动的了。有句话说得好，要想钓鱼，就要像鱼那样思考。与孩子交流时，要善于像孩子那样思考。

儒家文化《中庸》认为，不偏之谓中，不易之谓庸

儒家文化《中庸》认为，不偏之谓中，不易之谓庸，中者，天下之正道，庸者，天下之定理。这是朴素的哲学观点，用通俗的话来说就是：恰到好处，过犹不及。举个例子，花需要浇水，但是浇多了容易淹死，不浇水容易旱死，不多不少才可以正常生长。一个人太胖了不好，太瘦了不行，不胖不瘦才健康。做一个菜，时间短了不熟，时间长就糊了，不短不长才能做好。这些道理很简单，但是我们能否运用到对孩子的教育中呢？请看：孩子考试、分数越高越好；中学，上最好的；大学，上最好的。结果如何呢？有一句话借用一下，未必适合所有孩子：佛系，你就赢了，认真，你就输了？

也就是远大理想教育、梦想教育。请问孩子有什么梦想？一个个懵懵懂懂的孩子都会说：我将来要当科学家，这个家那个家。谁如果说想当一个普通人，就会被讽刺。那么二十年前的梦想少年现在干什么呢？有送外卖的，有每天挤地铁赶时间的，上班看老板脸色，回家听父母唠叨。有几个科学家？梦想实现了吗？有一句话很有意思：孩子对妈妈说，你整天拿我跟第一名比较，我拿你和别的妈妈比较了吗？ 我们班某某的妈妈年薪十几万，你为什么每月才不到3 千元？现实有可能是：钱少、心累、婚姻找错人，矛盾闹翻天。不仅远大理想没实现，连一个幸福的普通人都没做到。自己如此普通，有什么资格让孩子出人头地？

《了凡四训》：享千金之产者，必是千金人物。孔子言：德薄而位尊，智小而谋大，力小而任重，鲜不及矣。当家庭与事业出现疑难问题暂时不能解决时，可以理解为自身能量不足，不能驾驭。孩子不听话，不争气时，可以理解为家长能量不够，不能驾驭孩子的成长。所以，家长要不断学习，跟上孩子成长，驾驭孩子成长。教育是培养人的，要让孩子有一个健全的人格、良好的性格，要教孩子为人处世、孝敬长辈，爱劳动，培养动手能力，培养一个好的生活习惯，还要有一个好身体，这些都比学习成绩重要。现在的学校是一个生产流水线， 培养的不是社会需要的人才，而是考试行家，答题能手。学习的目的是考试，不是为了社会实践。年级越高，学的东西越没有用。家长要放大格局，不要被当下畸形的教育所束缚，不要把分数看得很重。

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